為探索在地文化傳承新路徑,，3月25日,，教育學(xué)院傅晨教授帶領(lǐng)大三學(xué)生走進濟南市市中區(qū)經(jīng)驛幼兒園，參加“濟南在地文化”探究性課程實踐,，為文化傳承與幼兒教育的有機融合提供了新思路,。

一、背景與理念：扎根“在地文化”的學(xué)前教育探索

濟南作為歷史文化名城,，其泉水文化,、儒家傳統(tǒng),、民俗等獨特資源，為學(xué)前教育提供了天然的文化場域,?；?quot;在地教育"理念，通過沉浸式體驗,，培養(yǎng)兒童的文化感知力與鄉(xiāng)土認同,，實現(xiàn)"從生活中學(xué)"的教育目標。

二,、實踐流程：從“舌尖”到“指尖”的文化之旅

此次探究活動分為兩大板塊：幼兒園教師主導(dǎo)的“濟南美食文化”課程與傅晨帶領(lǐng)學(xué)生團隊設(shè)計的“在地”文化視域下“濟南文廟”和“泉水扎染”等活動的設(shè)計分享,。這次探究活動不僅為幼兒園的孩子們帶來了豐富有趣的文化體驗，也為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供了寶貴的實踐機會,，進一步推動了 “在地” 文化在學(xué)前教育領(lǐng)域的落地,。

三、成果分享與反思：兒童視角的文化表達

在成果分享環(huán)節(jié),，幼兒通過圖片展生動回顧活動體驗,，稚嫩的話語展現(xiàn)了文化認知的成長，印證了"活教育"理念,。學(xué)生團隊總結(jié)分享：成功的教育在于創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒主動探索,，以兒童興趣為中心靈活生成活動，踐行"生活即教育"的理念,。

四,、“高校-幼兒園”形成共同體，打造“悟格童心”生態(tài)課堂

教育學(xué)院與經(jīng)驛幼兒園在傅晨指導(dǎo)下,，創(chuàng)新構(gòu)建"學(xué)術(shù)-實踐"共同體,，開發(fā)濟南商埠文化特色課程。通過"三維資源矩陣"整合高校研究,、場館資源和家長專長,，打造"認知-體驗-創(chuàng)造"三階課程體系，運用AR等技術(shù)實現(xiàn)文化沉浸式教學(xué),。首創(chuàng)"雙師同堂"模式,，促進理論實踐融合，形成可復(fù)制的學(xué)前教育文化傳承新模式,。今后,，教育學(xué)院將持續(xù)深化人才培養(yǎng)模式，通過拓展實踐課程,、強化園校協(xié)同,，實現(xiàn)優(yōu)勢資源共享，為培育高素質(zhì)學(xué)前教育專業(yè)人才注入新動能,。