“十三五”期間,，學校按照教育部和山東省關(guān)于高等教育文件精神，以提高人才培養(yǎng)能力為核心,，以專業(yè)建設(shè)為抓手,、以課程建設(shè)為突破、以人才培養(yǎng)模式改革為動力,，以實踐教學為重點,，以師資隊伍建設(shè)為保障，按照“整體規(guī)劃,、突出重點,、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的基本原則,，積極做好頂層設(shè)計,、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè),、教育教學改革,、實踐教學等工作，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學實力的顯著提升,。

一,、強化頂層設(shè)計，教育教學制度體系不斷完善

學校積極推進本科教育高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展,，認真落實新時代全國高等學校本科教育工作會議精神,，嚴格貫徹《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》《教育部關(guān)于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》等政策要求，加強教育教學制度建設(shè)和頂層設(shè)計,。2019年制定并出臺《山東女子學院加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的實施方案》《山東女子學院課程建設(shè)方案》《山東女子學院教師教學能力提升實施方案》《山東女子學院實踐教學質(zhì)量提升方案》《山東女子學院教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系管理運行辦法》等配套制度,，構(gòu)建了較為完整的教學制度體系設(shè)計。

二,、加強內(nèi)涵建設(shè),，一流本科專業(yè)建設(shè)成效顯著

（一）學科專業(yè)布局結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化調(diào)整

“十三五”期間，學校適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求,，圍繞新一代信息技術(shù),、醫(yī)養(yǎng)健康、文化創(chuàng)意,、現(xiàn)代金融等產(chǎn)業(yè)開展專業(yè)建設(shè)工作,。新增小學教育、軟件工程,、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù),、健康服務(wù)與管理,、投資學、人工智能和養(yǎng)老服務(wù)管理等14個本科專業(yè),。本科專業(yè)數(shù)由25個增至39個,。健康養(yǎng)老、新工科專業(yè)建設(shè)以及服務(wù)婦女兒童發(fā)展的專業(yè)布局不斷豐富,，初步形成了教師教育類,、工商管理類、旅游管理類,、藝術(shù)設(shè)計類,、社會學類、計算機類等對接現(xiàn)代服務(wù)業(yè)需求的應(yīng)用型專業(yè)體系,。目前,，學校專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局更加聚焦于山東省“十強”產(chǎn)業(yè)，推動山東省地方經(jīng)濟發(fā)展以及服務(wù)山東省新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程的能力不斷增強,。

（二）一流本科專業(yè)建設(shè)質(zhì)量持續(xù)提升

適應(yīng)新時代經(jīng)濟社會新發(fā)展,、高等教育新變化以及四新專業(yè)、六卓越一拔尖計劃2.0版新要求,，以學生中心,、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進教育理念為指導(dǎo),，通過科學設(shè)定人才培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求,、優(yōu)化課程體系和設(shè)置、豐富教學資源,、更新教學內(nèi)容、加強師資隊伍和教學條件建設(shè),，持續(xù)推動一流本科專業(yè)建設(shè)工作,，切實提高人才培養(yǎng)的目標達成度、社會適應(yīng)度,、條件保障度,、質(zhì)量保障有效度以及結(jié)果滿意度。以工商管理和學前教育為核心的專業(yè)（群）獲批山東省高水平應(yīng)用型立項建設(shè)專業(yè)（群）,。學前教育,、社會工作、旅游管理,、計算機科學與技術(shù)等9個本科專業(yè)入選山東省一流本科專業(yè)建設(shè)點,。

三、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),，一流本科課程建設(shè)質(zhì)量不斷提升

（一）應(yīng)用型課程體系不斷完善

為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,，學校對接職業(yè)崗位技能和學生全面發(fā)展需求,，積極構(gòu)建知識、能力,、素質(zhì)相協(xié)調(diào)“平臺+模塊”的應(yīng)用型課程體系（通識教育,、學科基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育,、實踐教育4個平臺,；通識教育選修、專業(yè)方向,、專業(yè)任選以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育4個模塊）,。重構(gòu)通識選修課課程體系。通識教育選修課程體系包括人文科學,、社會科學,、自然科學三大領(lǐng)域，“文化傳承”“藝術(shù)與審美”“健康與安全”“哲學思維與社會探究”“國際視野與中國情懷”“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”“信息與技術(shù)”“生命與科學”“天文與地理”等九個課程模塊,。

（二）一流本科課程建設(shè)質(zhì)量不斷提升

學校積極圍繞教學資源,、教學模式、教學方法,、課程考核,、質(zhì)量監(jiān)控等推進課程建設(shè)，深化課堂教學改革,，強化一流本科課程建設(shè),，全面提升課程建設(shè)質(zhì)量與水平?！笆濉逼陂g,，學校有10門課程獲批山東省一流本科課程（線下一流課程6門，線上線下混合式一流課程3門,，線上一流課程1門）,。幼兒園科學教育活動組織與指導(dǎo)課程獲批國家級一流本科課程。2020年,，學校在山東省課程聯(lián)盟優(yōu)秀共享課程評選中獲一等獎1項,、二等獎2項、三等獎4項,；在山東省課程聯(lián)盟優(yōu)秀教學案例評選中獲一等獎2項,、二等獎1項、三等獎3項,。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教育教學深度融合

學校順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù)以及人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，積極推進現(xiàn)代信息技術(shù)與課程建設(shè),、課堂教學,、教學評價的深度融合,。一是積極開展在線課程建設(shè)工作，推動優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享,?！笆濉逼陂g，學校共建有在線開放課程22門,，并實現(xiàn)在智慧樹,、東西部高校聯(lián)盟以及山東省高等學校在線開放課程平臺上線運行。二是積極開展智慧教室建設(shè)工作,，“十三五”期間,，建有研討式教室4間、微格教室3間,，完成雨課堂智能教學工具在全部多媒體教室的安裝部署,。三是積極探索“雨課堂”“藍墨云”“對分易”等智能教學工具在課堂教學中的運用，充分發(fā)揮智能教學工具在課堂教學,、教學管理,、過程性考核、學生學習進度與效果信息搜集分析等方面的功能與作用,。

（四）課程思政與專業(yè)思政育人工作有序開展

圍繞培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的人才培養(yǎng)目標,，學校將立德樹人內(nèi)化于課程建設(shè)和課堂教學的全過程。一是黨委書記牽頭申報高校書記校長改革創(chuàng)新亮點項目《落實立德樹人,，深入推進思政課改革和課程思政建設(shè)》,，持續(xù)推進改革創(chuàng)新，強化統(tǒng)籌協(xié)同,，努力提升學校課程思政建設(shè)水平,。二是提升教師思政育人能力，組織“德育元素融入專業(yè)教育”“課程思政教學設(shè)計與實施”“三位一體立德樹人”“課程思政：我們這樣設(shè)計”和“課程思政線上教學沙龍”等專題活動,。三是提升課程育人實效,，開展課程思政優(yōu)秀教學設(shè)計評選、課程思政示范課立項建設(shè)和課程思政通識選修課課程立項建設(shè)工作,，并設(shè)立校級課程思政教學改革研究專項。2019年和2020年共評選出優(yōu)秀課程思政教學設(shè)計一等34門課程,、二等獎51門課程,。71門課程被學校確立為課程思政示范課進行重點建設(shè)。8個校級課程思政教學改革研究項目獲得立項,。立項建立了6門課程思政通識選修課,，充分發(fā)揮出通識選修課在學生美育教育、家國情懷培養(yǎng)和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承方面的作用,。四是組織開展專業(yè)思政育人大討論,，對達成畢業(yè)生在思想政治素質(zhì)方面的核心素養(yǎng)的實現(xiàn)路徑進行整體設(shè)計,，把專業(yè)思政目標細化落實到教育教學各環(huán)節(jié)、各方面,，強化專業(yè)整體育人功能,。《“一線—二體—五維”音樂學“專業(yè)思政”育人體系構(gòu)建與實踐》獲批山東省教育廳教學改革研究重點項目,。

四,、深化教育改革，創(chuàng)新驅(qū)動人才培養(yǎng)質(zhì)量提升

（一）應(yīng)用型,、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式不斷推進

根據(jù)新工科,、新文科建設(shè)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的需要，學校積極開展不同類型的人才培養(yǎng)模式改革,，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,。“十三五”期間,，學校制定《輔修第二專業(yè)（學位）教育管理實施細則》和《微專業(yè)教育管理辦法》,，開展輔修二專業(yè)和微專業(yè)教育教學，推進復(fù)合型,、應(yīng)用型人才培養(yǎng),，學前教育、國際經(jīng)濟與貿(mào)易,、會計學,、英語等6個本科專業(yè)獲批輔修二專業(yè)教育資格，幼兒發(fā)展與教育微專業(yè)教育教學改革被山東省教育廳確立為省級教學改革研究重點項目,，并于2020年開始招生運行,。

（二）校企合作、產(chǎn)教協(xié)同育人不斷深化

學校對接現(xiàn)代優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,，優(yōu)化校企共建,、產(chǎn)教協(xié)同育人機制，不斷推進產(chǎn)學研深度融合,。企業(yè)深度參與人才培養(yǎng),，共同制定人才培養(yǎng)標準、人才培養(yǎng)方案,，共同構(gòu)建課程體系,、開發(fā)教材、建設(shè)實習實訓(xùn)基地和師資隊伍,，與企業(yè)共商共建的本科專業(yè)達到100%,。積極開展產(chǎn)業(yè)合作協(xié)同育人項目的改革研究，推進校企深度融合發(fā)展。五年來,，學校獲批教育部產(chǎn)學合作育人項目52個,。學校與鼎利集團共建智慧商務(wù)產(chǎn)業(yè)學院，與融創(chuàng)隆海健康管理有限公司共建健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)學院,，與浪潮集團,、山東新視覺資訊科技有限公司等28家企業(yè)簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，共建17個實驗室,、205個實習就業(yè)雙基地,。

（三）深化教育創(chuàng)新，高層次教學成果獎實現(xiàn)歷史突破

學校以教學改革研究項目為抓手,，積極開展一流本科專業(yè)建設(shè),，課堂教學革命，質(zhì)量標準和質(zhì)量保障,，以及人才培養(yǎng)模式改革進行研究和改革,。五年來，共立項校級教學改革與研究項目143項,，獲批省級教學改革與研究項目22項,。獲批項目聚焦人才培養(yǎng)的核心領(lǐng)域與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，注重理論與實際相結(jié)合,，具有一定的實踐性,、推廣示范性和創(chuàng)新性，推動了學校教育教學改革,，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量,。制定出臺《山東女子學院教學成果獎評選辦法》，評選出校級教學成果獎特等獎7項,、一等獎10項,、二等獎15項。在山東省第八屆高等教育教學成果獎評選中,，學校推薦的５項省級高等教育教學成果獎全部獲獎,，獲獎率為100%。其中一等獎1項,、二等獎4項,；在省級職業(yè)教育教學成果獎評選中，獲一等獎２項,。省級教學成果獎獲獎情況實現(xiàn)了歷史性突破,。

五、重視教師發(fā)展,，全面提升教師育人能力

“十三五”期間，學校制定出臺《山東女子學院教師教學能力提升工作方案》，構(gòu)建了學校主導(dǎo),、院部主體,、教研室發(fā)揮平臺作用的三級管理體制，設(shè)計了多渠道,、多形式的教學能力提升工作體系,。組建教師教學能力提升研修班，邀請山東大學,、中山大學,、浙江工業(yè)大學、齊魯工業(yè)大學等學校專家學者來校,，開展名師講壇,、教師教學工作坊、教學沙龍,、教學觀摩和素質(zhì)拓展等培訓(xùn)活動40余次,。工商管理學院教師團隊榮獲“山東省高校黃大年式教師團隊”。學校教師獲得山東省“超星杯”高校青年教師教學比賽一等獎1項,、二等獎3項,、三等獎5項；山東省“超星杯”高校教師教學比賽信息化比賽二等獎1項,、三等獎2項,；山東省微課教學比賽一等獎4項、二等獎1項,、三等獎2項,；學校獲得高校教師教學比賽優(yōu)秀組織獎1項。

六,、強化實踐教學,，實踐教學體系和平臺建設(shè)不斷提升

“十三五”期間，學校按照“完善實踐教學體系,，豐富實踐教學內(nèi)容,，創(chuàng)新實踐教學方法，整合實踐教學平臺,，提升共建共享水平”的總體思路,，不斷完善學校實踐教學模式，促進知識傳授,、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展,。形成了“實驗課程（項目）、實踐環(huán)節(jié)和課外自主訓(xùn)練”密切聯(lián)動,、課內(nèi)課外校內(nèi)校外一體,、規(guī)定動作與自選動作相結(jié)合的實踐教學內(nèi)容體系。做到了足量分配實驗實訓(xùn)學分（學時），合理設(shè)置演示性,、驗證性,、綜合性、設(shè)計性實驗項目,，培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)知識創(chuàng)造性地解決實際問題的能力,。組織開展了類別多樣、推進有序,、全學程不斷線,、各段有重點的實踐環(huán)節(jié)，并通過強化過程管理,，不斷完善實施流程,，提高實施效果。

以“條件達標,、保障到位,、資源共享、突出特色”為工作目標,，開展實驗實訓(xùn)平臺建設(shè),，為實踐教學體系和內(nèi)容的落實提供支撐條件。截止到2020年底,，學校各實驗功能區(qū)劃分清晰,、定位準確，由5大綜合實驗實訓(xùn)中心（公共綜合實驗實訓(xùn)中心,、數(shù)媒綜合實驗實訓(xùn)中心,、社會工作與養(yǎng)老服務(wù)實驗實訓(xùn)中心、商科綜合實驗實訓(xùn)中心,、形體訓(xùn)練實訓(xùn)中心）和8個相關(guān)學院實驗中心互相支撐,、統(tǒng)分結(jié)合的實驗實訓(xùn)環(huán)境格局已經(jīng)形成。建有實驗室82個（152個實驗分室）,。校外實習基地走出了“以實習,、就業(yè)為基礎(chǔ)功能，拓展合作育人,、產(chǎn)學研合作”的創(chuàng)新之路,，截止到2020年底建有校外基地260余處，其中示范性基地20處,。

五年來,，學校教務(wù)工作遵循學生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向,、持續(xù)改進的教育理念,，以專業(yè)建設(shè)為抓手,、以課程建設(shè)為核心、以人才培養(yǎng)模式改革為路徑,、以實驗實訓(xùn)條件建設(shè),、教師教學能力發(fā)展等為保障，不斷提升學校人才培養(yǎng)能力,。“十四五”期間,，將繼續(xù)不忘初心,、牢記使命、奮進作為,、砥礪前行,，持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。