“十三五”期間，學(xué)校按照教育部和山東省關(guān)于高等教育文件精神，以提高人才培養(yǎng)能力為核心，以專業(yè)建設(shè)為抓手、以課程建設(shè)為突破、以人才培養(yǎng)模式改革為動力，以實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)，以師資隊(duì)伍建設(shè)為保障，按照“整體規(guī)劃、突出重點(diǎn)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的基本原則，積極做好頂層設(shè)計(jì)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教育教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)等工作，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學(xué)實(shí)力的顯著提升。

一、強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，教育教學(xué)制度體系不斷完善

學(xué)校積極推進(jìn)本科教育高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展，認(rèn)真落實(shí)新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神，嚴(yán)格貫徹《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》等政策要求，加強(qiáng)教育教學(xué)制度建設(shè)和頂層設(shè)計(jì)。2019年制定并出臺《山東女子學(xué)院加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的實(shí)施方案》《山東女子學(xué)院課程建設(shè)方案》《山東女子學(xué)院教師教學(xué)能力提升實(shí)施方案》《山東女子學(xué)院實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提升方案》《山東女子學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系管理運(yùn)行辦法》等配套制度，構(gòu)建了較為完整的教學(xué)制度體系設(shè)計(jì)。

二、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，一流本科專業(yè)建設(shè)成效顯著

（一）學(xué)科專業(yè)布局結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化調(diào)整

“十三五”期間，學(xué)校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，圍繞新一代信息技術(shù)、醫(yī)養(yǎng)健康、文化創(chuàng)意、現(xiàn)代金融等產(chǎn)業(yè)開展專業(yè)建設(shè)工作。新增小學(xué)教育、軟件工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、健康服務(wù)與管理、投資學(xué)、人工智能和養(yǎng)老服務(wù)管理等14個本科專業(yè)。本科專業(yè)數(shù)由25個增至39個。健康養(yǎng)老、新工科專業(yè)建設(shè)以及服務(wù)婦女兒童發(fā)展的專業(yè)布局不斷豐富，初步形成了教師教育類、工商管理類、旅游管理類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類、社會學(xué)類、計(jì)算機(jī)類等對接現(xiàn)代服務(wù)業(yè)需求的應(yīng)用型專業(yè)體系。目前，學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局更加聚焦于山東省“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)，推動山東省地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及服務(wù)山東省新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程的能力不斷增強(qiáng)。

（二）一流本科專業(yè)建設(shè)質(zhì)量持續(xù)提升

適應(yīng)新時代經(jīng)濟(jì)社會新發(fā)展、高等教育新變化以及四新專業(yè)、六卓越一拔尖計(jì)劃2.0版新要求，以學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)教育理念為指導(dǎo)，通過科學(xué)設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求、優(yōu)化課程體系和設(shè)置、豐富教學(xué)資源、更新教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)師資隊(duì)伍和教學(xué)條件建設(shè)，持續(xù)推動一流本科專業(yè)建設(shè)工作，切實(shí)提高人才培養(yǎng)的目標(biāo)達(dá)成度、社會適應(yīng)度、條件保障度、質(zhì)量保障有效度以及結(jié)果滿意度。以工商管理和學(xué)前教育為核心的專業(yè)（群）獲批山東省高水平應(yīng)用型立項(xiàng)建設(shè)專業(yè)（群）。學(xué)前教育、社會工作、旅游管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等9個本科專業(yè)入選山東省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

三、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一流本科課程建設(shè)質(zhì)量不斷提升

（一）應(yīng)用型課程體系不斷完善

為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校對接職業(yè)崗位技能和學(xué)生全面發(fā)展需求，積極構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)相協(xié)調(diào)“平臺+模塊”的應(yīng)用型課程體系（通識教育、學(xué)科基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、實(shí)踐教育4個平臺；通識教育選修、專業(yè)方向、專業(yè)任選以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育4個模塊）。重構(gòu)通識選修課課程體系。通識教育選修課程體系包括人文科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)三大領(lǐng)域，“文化傳承”“藝術(shù)與審美”“健康與安全”“哲學(xué)思維與社會探究”“國際視野與中國情懷”“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”“信息與技術(shù)”“生命與科學(xué)”“天文與地理”等九個課程模塊。

（二）一流本科課程建設(shè)質(zhì)量不斷提升

學(xué)校積極圍繞教學(xué)資源、教學(xué)模式、教學(xué)方法、課程考核、質(zhì)量監(jiān)控等推進(jìn)課程建設(shè)，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化一流本科課程建設(shè)，全面提升課程建設(shè)質(zhì)量與水平。“十三五”期間，學(xué)校有10門課程獲批山東省一流本科課程（線下一流課程6門，線上線下混合式一流課程3門，線上一流課程1門）。幼兒園科學(xué)教育活動組織與指導(dǎo)課程獲批國家級一流本科課程。2020年，學(xué)校在山東省課程聯(lián)盟優(yōu)秀共享課程評選中獲一等獎1項(xiàng)、二等獎2項(xiàng)、三等獎4項(xiàng)；在山東省課程聯(lián)盟優(yōu)秀教學(xué)案例評選中獲一等獎2項(xiàng)、二等獎1項(xiàng)、三等獎3項(xiàng)。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教育教學(xué)深度融合

學(xué)校順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)以及人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，積極推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與課程建設(shè)、課堂教學(xué)、教學(xué)評價的深度融合。一是積極開展在線課程建設(shè)工作，推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享。“十三五”期間，學(xué)校共建有在線開放課程22門，并實(shí)現(xiàn)在智慧樹、東西部高校聯(lián)盟以及山東省高等學(xué)校在線開放課程平臺上線運(yùn)行。二是積極開展智慧教室建設(shè)工作，“十三五”期間，建有研討式教室4間、微格教室3間，完成雨課堂智能教學(xué)工具在全部多媒體教室的安裝部署。三是積極探索“雨課堂”“藍(lán)墨云”“對分易”等智能教學(xué)工具在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，充分發(fā)揮智能教學(xué)工具在課堂教學(xué)、教學(xué)管理、過程性考核、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度與效果信息搜集分析等方面的功能與作用。

（四）課程思政與專業(yè)思政育人工作有序開展

圍繞培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校將立德樹人內(nèi)化于課程建設(shè)和課堂教學(xué)的全過程。一是黨委書記牽頭申報(bào)高校書記校長改革創(chuàng)新亮點(diǎn)項(xiàng)目《落實(shí)立德樹人，深入推進(jìn)思政課改革和課程思政建設(shè)》，持續(xù)推進(jìn)改革創(chuàng)新，強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)同，努力提升學(xué)校課程思政建設(shè)水平。二是提升教師思政育人能力，組織“德育元素融入專業(yè)教育”“課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”“三位一體立德樹人”“課程思政：我們這樣設(shè)計(jì)”和“課程思政線上教學(xué)沙龍”等專題活動。三是提升課程育人實(shí)效，開展課程思政優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評選、課程思政示范課立項(xiàng)建設(shè)和課程思政通識選修課課程立項(xiàng)建設(shè)工作，并設(shè)立校級課程思政教學(xué)改革研究專項(xiàng)。2019年和2020年共評選出優(yōu)秀課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)一等34門課程、二等獎51門課程。71門課程被學(xué)校確立為課程思政示范課進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。8個校級課程思政教學(xué)改革研究項(xiàng)目獲得立項(xiàng)。立項(xiàng)建立了6門課程思政通識選修課，充分發(fā)揮出通識選修課在學(xué)生美育教育、家國情懷培養(yǎng)和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承方面的作用。四是組織開展專業(yè)思政育人大討論，對達(dá)成畢業(yè)生在思想政治素質(zhì)方面的核心素養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，把專業(yè)思政目標(biāo)細(xì)化落實(shí)到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、各方面，強(qiáng)化專業(yè)整體育人功能。《“一線—二體—五維”音樂學(xué)“專業(yè)思政”育人體系構(gòu)建與實(shí)踐》獲批山東省教育廳教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目。

四、深化教育改革，創(chuàng)新驅(qū)動人才培養(yǎng)質(zhì)量提升

（一）應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式不斷推進(jìn)

根據(jù)新工科、新文科建設(shè)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的需要，學(xué)校積極開展不同類型的人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。“十三五”期間，學(xué)校制定《輔修第二專業(yè)（學(xué)位）教育管理實(shí)施細(xì)則》和《微專業(yè)教育管理辦法》，開展輔修二專業(yè)和微專業(yè)教育教學(xué)，推進(jìn)復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)，學(xué)前教育、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會計(jì)學(xué)、英語等6個本科專業(yè)獲批輔修二專業(yè)教育資格，幼兒發(fā)展與教育微專業(yè)教育教學(xué)改革被山東省教育廳確立為省級教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目，并于2020年開始招生運(yùn)行。

（二）校企合作、產(chǎn)教協(xié)同育人不斷深化

學(xué)校對接現(xiàn)代優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，優(yōu)化校企共建、產(chǎn)教協(xié)同育人機(jī)制，不斷推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合。企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)，共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案，共同構(gòu)建課程體系、開發(fā)教材、建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和師資隊(duì)伍，與企業(yè)共商共建的本科專業(yè)達(dá)到100%。積極開展產(chǎn)業(yè)合作協(xié)同育人項(xiàng)目的改革研究，推進(jìn)校企深度融合發(fā)展。五年來，學(xué)校獲批教育部產(chǎn)學(xué)合作育人項(xiàng)目52個。學(xué)校與鼎利集團(tuán)共建智慧商務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與融創(chuàng)隆海健康管理有限公司共建健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與浪潮集團(tuán)、山東新視覺資訊科技有限公司等28家企業(yè)簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，共建17個實(shí)驗(yàn)室、205個實(shí)習(xí)就業(yè)雙基地。

（三）深化教育創(chuàng)新，高層次教學(xué)成果獎實(shí)現(xiàn)歷史突破

學(xué)校以教學(xué)改革研究項(xiàng)目為抓手，積極開展一流本科專業(yè)建設(shè)，課堂教學(xué)革命，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保障，以及人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行研究和改革。五年來，共立項(xiàng)校級教學(xué)改革與研究項(xiàng)目143項(xiàng)，獲批省級教學(xué)改革與研究項(xiàng)目22項(xiàng)。獲批項(xiàng)目聚焦人才培養(yǎng)的核心領(lǐng)域與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，具有一定的實(shí)踐性、推廣示范性和創(chuàng)新性，推動了學(xué)校教育教學(xué)改革，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。制定出臺《山東女子學(xué)院教學(xué)成果獎評選辦法》，評選出校級教學(xué)成果獎特等獎7項(xiàng)、一等獎10項(xiàng)、二等獎15項(xiàng)。在山東省第八屆高等教育教學(xué)成果獎評選中，學(xué)校推薦的５項(xiàng)省級高等教育教學(xué)成果獎全部獲獎，獲獎率為100%。其中一等獎1項(xiàng)、二等獎4項(xiàng)；在省級職業(yè)教育教學(xué)成果獎評選中，獲一等獎２項(xiàng)。省級教學(xué)成果獎獲獎情況實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。

五、重視教師發(fā)展，全面提升教師育人能力

“十三五”期間，學(xué)校制定出臺《山東女子學(xué)院教師教學(xué)能力提升工作方案》，構(gòu)建了學(xué)校主導(dǎo)、院部主體、教研室發(fā)揮平臺作用的三級管理體制，設(shè)計(jì)了多渠道、多形式的教學(xué)能力提升工作體系。組建教師教學(xué)能力提升研修班，邀請山東大學(xué)、中山大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、齊魯工業(yè)大學(xué)等學(xué)校專家學(xué)者來校，開展名師講壇、教師教學(xué)工作坊、教學(xué)沙龍、教學(xué)觀摩和素質(zhì)拓展等培訓(xùn)活動40余次。工商管理學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)榮獲“山東省高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。學(xué)校教師獲得山東省“超星杯”高校青年教師教學(xué)比賽一等獎1項(xiàng)、二等獎3項(xiàng)、三等獎5項(xiàng)；山東省“超星杯”高校教師教學(xué)比賽信息化比賽二等獎1項(xiàng)、三等獎2項(xiàng)；山東省微課教學(xué)比賽一等獎4項(xiàng)、二等獎1項(xiàng)、三等獎2項(xiàng)；學(xué)校獲得高校教師教學(xué)比賽優(yōu)秀組織獎1項(xiàng)。

六、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)體系和平臺建設(shè)不斷提升

“十三五”期間，學(xué)校按照“完善實(shí)踐教學(xué)體系，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法，整合實(shí)踐教學(xué)平臺，提升共建共享水平”的總體思路，不斷完善學(xué)校實(shí)踐教學(xué)模式，促進(jìn)知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展。形成了“實(shí)驗(yàn)課程（項(xiàng)目）、實(shí)踐環(huán)節(jié)和課外自主訓(xùn)練”密切聯(lián)動、課內(nèi)課外校內(nèi)校外一體、規(guī)定動作與自選動作相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。做到了足量分配實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)學(xué)分（學(xué)時），合理設(shè)置演示性、驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的能力。組織開展了類別多樣、推進(jìn)有序、全學(xué)程不斷線、各段有重點(diǎn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，并通過強(qiáng)化過程管理，不斷完善實(shí)施流程，提高實(shí)施效果。

以“條件達(dá)標(biāo)、保障到位、資源共享、突出特色”為工作目標(biāo)，開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)，為實(shí)踐教學(xué)體系和內(nèi)容的落實(shí)提供支撐條件。截止到2020年底，學(xué)校各實(shí)驗(yàn)功能區(qū)劃分清晰、定位準(zhǔn)確，由5大綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心（公共綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)媒綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、社會工作與養(yǎng)老服務(wù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、商科綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、形體訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)中心）和8個相關(guān)學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心互相支撐、統(tǒng)分結(jié)合的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境格局已經(jīng)形成。建有實(shí)驗(yàn)室82個（152個實(shí)驗(yàn)分室）。校外實(shí)習(xí)基地走出了“以實(shí)習(xí)、就業(yè)為基礎(chǔ)功能，拓展合作育人、產(chǎn)學(xué)研合作”的創(chuàng)新之路，截止到2020年底建有校外基地260余處，其中示范性基地20處。

五年來，學(xué)校教務(wù)工作遵循學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的教育理念，以專業(yè)建設(shè)為抓手、以課程建設(shè)為核心、以人才培養(yǎng)模式改革為路徑、以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、教師教學(xué)能力發(fā)展等為保障，不斷提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。“十四五”期間，將繼續(xù)不忘初心、牢記使命、奮進(jìn)作為、砥礪前行，持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。